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Programme CP-CE1« Papa porte une robe » une proposition bien avancée

Publié par Diatala sur 25 Mai 2013, 16:10pm

Catégories : #Gender- Mariage homo- GPA- PMA

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 Programme CP-CE1« Papa porte une robe » une proposition bien avancée
Source ici : Mise à jour : en fait, cette proposition, extraite d’un document incroyable où d’autres idées du même genre sont proposées, n’est pas encore instaurée à l’école. Il s’agit quand même d’une proposition faite par le premier syndicat enseignant de France, la FSU, sur demande du ministre de l’Éducation Nationale, Vincent Peillon, le 16 mai dernier. Le document intégral peut être lu ici. (et son sommaire STUPEFIANT en bas de page). Il ne s’agit donc malheureusement pas d’une blague…
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Nous y voilà : le livre « Papa porte une robe » va faire son entrée dans les programmes de l’Éducation Nationale pour les classes de CP et CE1. Du mariage gay à l’indifférenciation, en passant par la théorie du genre : la décadence, c’est maintenant !
Que dire ? Il est compliqué de commenter ce nouvel affront du système socialiste au bon sens et à l’humanité.
Dans le système scolaire le plus cher du monde et l’un des plus inefficaces, où le taux d’enfants ne sachant pas lire et écrire en entrant en sixième est ridiculement élevé, il était nécessaire, que dis-je urgentissime, d’apprendre à nos enfants à aimer les travelos !
Donc, les enseignants devront s’appuyer sur l’histoire de cet homme qui décide de mettre des robes afin d’inculquer aux jeunesses socialistes qu’il faut « déconstruire les stéréotypes ». A 6 ans, avant même qu’on leur ait appris à construire quelque chose, les enseignants apprennent donc à nos enfants à « déconstruire ». Tout un programme nihiliste pour faire de nos têtes blondes de véritables machines à consommer perdus qu’ils seront dans un monde où il leur sera interdit de construire toute forme de schéma, toute hiérarchisation des valeurs, sous peine d’être considérés comme des « stigmatiseurs ».
7477706434_30d623a1dc.jpgQue notre belle éducation nationale dont l’actualité n’est pas florissante et où la pédophilie est bien plus fréquente que chez les curés tant décriés par les socialos, apprenne à nos enfant à lire et à écrire. Leurs parents s’occuperont de leur expliquer ce qu’est un travesti et de leur dire s’ils le souhaitent qu’il s’agit d’un modèle déviant à éviter ou bien qu’il s’agit de formidables exemples à suivre et que rien n’est plus souhaitable que de se faire enfiler dans les toilettes d’un bar de nuit de Pigalle avec sa robe et ses portes jarretelles.
Dire qu’on nous jurait que la loi orwellienne de Taubira condamnant l’homophobie de dame nature n’aurait aucune conséquence sur notre société…

Michel Teychenné a été chargé par Vincent Peillon de rédiger un
rapport sur les discriminations LGBT.
Une prise de conscience de tous et de toutes ........................................................................................5
Un enjeu syndical ................................................................................................................................6
Introduction – Présentation ..................................................................................................................8
RÉFLEXIONS THÉORIQUES
Pourquoi et comment lutter contre l’homophobie dès l’école primaire ? ..............................................10
Les discriminations ............................................................................................................................13
Serge Héfez : « Une question d’égalité citoyenne » .............................................................................14
Le genre, « ennemi principal » de l’égalité .........................................................................................16
Nicole Mosconi : « L’inégalité des sexes se traduit aussi à l’école. » .....................................................21
Réjane Sénac : « Déconstruire la complémentarité des sexes » ............................................................23
Corps et stéréotypes ..........................................................................................................................26
Les relations amoureuses ...................................................................................................................28
Familles homoparentales à l’école ......................................................................................................29
Nathalie Mestre : « Accueillir toutes les familles » ..............................................................................30
L’éducation affective et sexuelle dans la classe ...................................................................................31
Éducation à la sexualité : les textes existent ! ....................................................................................34
Injure, discrimination, harcèlement ....................................................................................................38
Faut-il prendre des « précautions » ? ..................................................................................................46
Des séquences qui respectent les programmes ....................................................................................48
FICHES PÉDAGOGIQUES ET LEURS ANNEXES
Fiches pédagogiques ..........................................................................................................................51
Familles Arc-en-ciel ...............................................................................................................................53
Des familles diversifiées ........................................................................................................................57
Parler de toutes les familles ...............................................................................................................60
Les contes : stéréotypes et détournements ...........................................................................................61
L’imagier renversant .............................................................................................................................64
Se construire comme fille ou garçon ......................................................................................................65
Semer une petite graine .....................................................................................................................73
Chausser les lunettes du genre ...........................................................................................................74
Papa porte une robe ..............................................................................................................................75
Mots d’enfants ...................................................................................................................................77
Papa porte une robe en CP .................................................................................................................78
Activités inclusives ................................................................................................................................80
Les mots qui font mal : travailler sur les insultes ...................................................................................92
Parler des insultes en classe ...............................................................................................................97
Le Journal de Grosse patate ..................................................................................................................98
Dominique Richard : « Parler des discriminations. » ...........................................................................106
« Rémi est amoureux d’Hubert » .......................................................................................................108
Mots d’enfants .................................................................................................................................109
Le journal de Grosse Patate en SEGPA ...............................................................................................110
Le rempart des idées reçues ................................................................................................................111
3Sommaire
Catalogues de jouets ............................................................................................................................114
Jouets : Des catalogues plus que jamais en rose et bleu .....................................................................121
Mots d’enfants .................................................................................................................................123
Un bain égalitaire de lectures et de mots ..........................................................................................124
Un travail d’équipe sur les discriminations ........................................................................................125
Une place dans la cour .........................................................................................................................126
Il ou elle ..............................................................................................................................................132
Les sentiments amoureux ....................................................................................................................135
Aimer : mots d’enfants .....................................................................................................................139
Le baiser de la lune ..........................................................................................................................140
Jérôme par cœur .................................................................................................................................141
Philomène m’aime ...............................................................................................................................144
« Je t’aime pour la vie ! » ................................................................................................................149
« Mais qui est celui que Philomène aime ? » .......................................................................................150
Tango a deux papas ..............................................................................................................................151
Une histoire vraie : adoption pour tous au zoo ! ................................................................................156
Deux papas manchots .......................................................................................................................157
OUTILS ET RÉFÉRENCES
Textes réglementaires ......................................................................................................................159
Bibliographie pour adultes ................................................................................................................170
Littérature de jeunesse pour l’égalité ...............................................................................................177
Filmographie ....................................................................................................................................186
Ressources pédagogiques nationales ou internationales ......................................................................187
Glossaire .........................................................................................................................................189
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